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疫情下的线上党员教育存在的问题及对策研究

2020-07-07 09:34:54 《法制与社会》 2020年17期

李雪 郭念念

关键词 线上党员教育 易班 高校学生党课

基金项目:本文系2018年遵义医科大学辅导员工作室立项项目(项目编号:2018FDY-03)。

编辑概况:李雪,遵义医科大学,讲师,主要从事学生思想政治教育研究;郭念念,遵义医科大学,科员,主要从事学生管理工作。

中图分类号:D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.199

2020年初,因疫情持续发展,教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》,要求部属各高等学校适当推迟春季学期开学时间。暂停线下培训活动,充分利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支撑。很多高校都采取了线上教育活动,打破时间和空间的限制,开展专业课教育和通识课教育。高校是为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人而服务的,高校培养出来的学生应该具备社会主义核心价值观,能够担起重任,能够被大家信任,尤其是医学生,除了要有惊赞的医术,还要有高尚的医德,所以在高校需要加强大学生的思想政治教育,更应加强大学生党员的党性教育,为大家的接班人筑牢信仰之基,补足精神之钙,把稳思想之舵。

一、高校学生党课教育平台发展的新常态

(一)新媒体时代给大学生线上党课教育提出新要求

众所周知,在高校,大学生的党建工作是非常重要的,高校学生党建工作是高校基层党建工作的重要组成部分,也是高校大学生思想政治教育工作的重点,疫情防控期间在校大学生党员的教育迫在眉睫。基于互联网的快速发展,大学生网络社区型App有很多,从易班在当下的普及及运用来看,给这次疫情中的党员教育工作提供了新的方向和思路,将党员教育与互联网有效地结合起来,是高校充分实行“停课不停学”思想的重要渠道,有利于发挥网络育人的功能,促进学生党员在线上的思想交流,从而不断提高大学生党员的凝聚力和战斗力。借助互联网+学生党员教育,从意识形态领域对高校学生,尤其是医学院校的党员学生进行教育,让他们时刻谨记自己入党的初心和全心全意为人民服务的使命,以筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵的态度去奋斗,在“立言、立德、立行、立功”中锤炼党性修养,去反思医学生的初心和使命,责任与担当。

(二)新媒体时代大学生线上党课教育的可行性

1.互联网成为大学生获得信息的重要渠道之一,是大学生群体离不开的环境。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示,截止2019年8月,我国网民规模已达8.54亿,其中学生群体占比最高。当下的大学生是伴随着互联网的成长而成长起来的,互联网成为他们生活中必不可少的事物,他们主要在互联网上获取信息、学习常识、社交活动、娱乐休闲等,新冠疫情防控期间,全国的学生群体都在互联网上借助各种平台进行学习,“互联网+教育”已经在2020年成为一种习惯,在将来都很难改变的一种习惯,不难发现,互联网的移动端已经成为大学生获取信息尤其是学习常识和技能的重要平台,学生离不开互联网,教育也离不开互联网。

2.大学生受互联网思维的影响,学习方式和思维方式都发生了变化,他们对于社交媒介和即时性通讯的依赖性非常高,对于新兴的事物接受度也很高,他们对于碎片化的学习方式尤其中意,他们已经不满足于填鸭式、说教式、被动式的理论灌输,自主的思考性和选择性加强,对于传统的党课教育效果可能不能达到预期值,对于高校老师的要求越来越高,如何借助互联网思维来开展党员教育这是高校老师的新课题,既是机遇也是挑战。

3.“互联网+党建”成为大学生黨员教育的重要手段和必要手段。哪里有学生哪里就有学生教育管理工作,对于离不开互联网的一代,在互联网上开展教育活动,不受时间和空间的限制,尤其是疫情期间,学生不允许返校,但是对于他们的党性教育不能掉队,在线上开展教育,他们乐于接受,吸引力也更强,并且易于开展。

二、基于互联网课程平台开展的高校学生党课的现状描述

在深入分析新媒体和学生特点的基础上,结合高校党课教育实际,遵义医科大学在借助易班优课平台开展了大学生入党积极分子、大学生发展对象及大学生党员日常教育,将当下的实际情况及大学生的思想政治教育与“互联网+教育”的快速发展有机地结合起来。

易班现在在高校的普及率是较高的,强大的便捷性、开放性、互动性和超媒体性,实现了大学生党员教育的线上线下联动,形成了一种协同创新的立体化党建模式。易班优课平台之余其他的线上课程平台更有优势,在校内实行更易关注学生学习状态和效果。

学校开设了三个课群:积极分子线上培训教育、发展对象线上培训教育和日常教育。其中积极分子的培训教育设置了11个模块;发展对象的培训教育设置了10个模块,日常教育设置了7个模块,都是必修课,具体的内容如下:

表1

学生可以通过学号和密码登录平台,进行必修课的学习,学习完成后,在易班平台进行答题,设置100分的分值,线上学习30分,考试60分,线上互动10分,考试内容在每一个视频当中,学生在规定的时间内,完成要求即可顺利结业。可以充分借助易班优课平台的各个模块完善课程建设,比如线上测试、学习资料、课后复习、在线讨论等。

三、基于互聯网课程平台开展的高校学生党课的其他路径探索存在的问题

(一)内容的一个本土化建设

当下采用的视频更多是借助外面的资源,没有形成自身本土化的数据库,部分资源是东拼西凑来的。作为医科院校,学校可根据实际情况录制本土化的课程,邀请支援湖北前线的医务工编辑来进行教育,录制成微课,可随时使用。也可以邀请优秀的医学名师名家录制党课,把医学生誓言里的责任担当从他们的角度进行阐述,以身边的故事来进行教育,更具有教育意义。

(二)平台选择的局限性

新媒体与互联网的发展是迅速的,从文字、声音、图片发展到现在的视频,以及实时视频的转变,大家的教育思路也应该转变,要想走进学生,就要从学生的角度来考虑问题,以学生喜闻乐见的一种方式来进行教育,真正的做好学生党员的各种教育。

(三)人员的配备应合理,技能应互补

对于线上党校的机构设置应该合理,有专门的人员负责,现在学校采取的是工作室的方式来开展工作,有很大的局限性,线上教育会涉及技术层面的东西,所以人员之间的分工应该明确,且能力是互补的。

四、基于互联网课程平台开展的高校学生党课的其他路径探索

针对遵义医科大学开展线上党课教育的现状及存在的问题,结合其他的平台的一个发展以及学生的反馈,还有其他的路径可以进行探索,如下:

(一)“超星学习通”类手机App助力党课教育

学习通也是学校主要的一个教学阵地,大部分专业课是依托上面的资源进行学习和教育,这是超星学习通的优势,学生熟悉且常用,学生党员的党课教育也是可以依靠该类App进行的,这个App可以在上面进行考试和互动,功能是健全的。

(二)千聊、人人讲等方式创新党课教育

千聊、人人讲是各行各业的人每天直播分享彼此的专业常识和经验,实时互动交流的App,也是一个小程序,听的人不用下载可以通过微信直接进入学习界面,进行学习。操作简单,可以录播也可以进行直播,主要还可以请同学进行分享,学生也可以成为老师,从他的角度进行常识和经验的分享,这就改变了传统的课堂上教师教授、学生学习的模式,让学生参与进来,完全符合互联网思维的参与性学习,学生学习的主动性和积极性就会更高,这样的学习效率也会更好。

(三)抖音、快手、G直播等直播平台和钉钉课群创新党课教育

抖音和快手的火爆程度是不言而喻的,他们不仅有商业的功能,更有传播常识和经验的功能。可以把一些重要的专题设置为直播课,可安排一次或两次直播课,这些平台本身就具有天然的优越性,学生们在这些平台娱乐的时间会多些,所以对于这个平台如果能够做党课教育,这是与时俱进的一种创新,寓教于乐。

大学生党建工作是高校培养人才工作的重要组成部分,这项工作需要结合学生的实际情况和当下的发展情况,与时俱进地开展,要做到因事而化、因势而新、因时而进,既要统筹全局又要与时俱进,才能真正地达到效果。因此高校党建队伍要不断提升综合素质,用互联网的思维开展工作,为国家培养出合格的建设者和可靠的接班人。

参考文献:

[1]中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》[J].中国信息安全,2019.

[2]吴耀光.基于易班掌上平台的高校基层党建探究[J].课程教育研究,2018(1):73-74.

[3]李容.新媒体下大学生党员教育管理的思考[J].教育教学论坛,2017(2):51-52.

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