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传统学问在儿童绘本创作中的应用

2020-05-21 03:35:05 《黄河黄土黄种人》 2020年2期

刘小莉

随着中国教育事业的发展,现代儿童绘本也呈现出新的发展趋势,以绘本为载体构建儿童对于传统学问的认同感,这一方式逐渐受到教育工编辑的广泛关注。由于绘本研究涉及学科领域较为繁杂,出现了创作缺乏创造力、创新性不强等问题。文章从儿童认知角度出发,分析将传统学问元素有机融入绘本创作的有效措施,以期充分激发儿童对于传统学问的感知,增强儿童对于传统学问的热爱。

与我国连环画相比,绘本有其特殊性。我国早期的连环画主要依靠文字叙述,给人以讲述故事之感,而图画只是作为补充说明形式存在。现代绘本则不同,其文字和图画具有相同地位,许多绘本甚至没有文字,全凭图片来讲述故事,独特性较强。因此,在儿童读者的推广下,我国在21世纪初引进儿童绘本,并迅速受到出版社关注,同时也出现了大批优秀作家和作品。比如《团圆》《安的种子》等,这些作品以传统学问为出发点,获得广大儿童读者的喜爱。

一、传统学问融入儿童绘本的意义

近几年来,儿童绘本形式日趋多元化,已经成为我国儿童的主要阅读刊物,这一特殊载体肩负着传播传统学问的历史使命,以及课外教育儿童的重要任务,已经受到国家重视。国务院在发布关于传统学问的相关意见中明确指出,将儿童绘本列入传统学问传承与发展工程作为重点任务。此政策一经发布,便获得社会大众更加广泛的关注,也正是基于这一政策,促使社会大众深切体会到儿童绘本在传承传统学问中的重要意义。

(一)传统学问是儿童绘本创作的源泉

近年来,新媒体技术的不断发展,极大地丰富了传统阅读方式,但是绘本图书一直占据着儿童阅读基本刊物的主要地位,成为学龄前和小学低年级儿童最喜爱的刊物之一。在儿童的世界里,绘本是以图画和文字这种特殊方式讲述民间故事,并且初步构建传统学问在儿童心目中的形象。因此,绘本的创作灵感需要借助传统学问素材,而传统学问能在儿童绘本中展现其应有的价值,离不开其深厚的学问底蕴和魅力,比如传统学问中的“天人合一”思想,恰恰符合儿童世界简单自然、率真烂漫的天性,而且,传统学问中的民俗故事、游戏技艺,对儿童来说极具吸引力,这也为绘本的创作增添了创作源泉。

(二)能够有效传播传统学问

儿童绘本具有视觉传达效果,主要以图片形式向儿童展现创编辑所要展现的信息,可以培养儿童的图画阅读能力。透过丰富的色彩和多元线条能够帮助儿童更容易理解绘本中蕴藏的传统学问,而且绘本图画也不是简单的艺术作品,而是将时间和空间融合到图与图之间,形成连贯整体,使儿童能够建立丰富的学问想象力。例如《让路给小鸭子》这一绘本,以图片和文字相结合 的形式讲述了鸭子带着鸭宝宝过马路,然后交警叔叔热心帮忙,最终安全过马路的故事。这一故事蕴藏着中国传统学问中的善良精神。以绘本这种形式能够潜移默化地影响儿童内心对传统学问精神的理解,有助于传播传统学问。

二、传统学问在儿童绘本中的应用现状

绘本内容对于儿童形成基础学问认知具有重要影响,儿童大脑就像一张白纸,关键是要在这张纸上画什么。绘本这种创作形式正是基于这一原理,将优秀传统学问融入儿童教学中,给儿童这张白纸增添学问色彩。然而,尽管绘本内容逐渐受到教育者的关注,但是在具体实行中,也不断暴露出许多问题,成为绘本创作与传统学问有机融合的阻碍因素。

(一)表现形式缺乏创造力

在当当网站年度销售书目总结调查中,图画类书籍销售量前十名中仅有一本是中国原创儿童绘本,其余9本都是国外优秀儿童读物。近年来,中国原创儿童绘本数量在逐年增加,但是绘本内容大多仍然采用国外人物形象和故事为原型,中国学问元素极为少见,缺乏本土创造性。此外,人物造型与教科书中的插入图片极为相似,无异于照搬,缺乏吸引儿童兴趣的学问元素。例如《哇!故宫的二十四节气》这一绘本,故事有趣生动,但是仪式感过于浓厚,使儿童阅读起来较为沉重,不符合儿童天真烂漫、轻松率真的天性。

(二)现代绘本发展缓慢,原创绘本缺乏

随着社会经济的发展,传统学问在儿童绘本中的体现应当与时俱进,将绘本这一新生事物在教学、生活等领域充分发挥其应有的作用。然而实际操作中,由于我国引入绘本时间较短,在研究绘本创作方法的同时,忽略了将绘本素材和教育方式相结合,导致学生对于绘本的认知停留在浅显的儿童画层面,难以提升儿童学问素养。此外,受阅读环境和出版销量等因素影响,我国的儿童绘本缺乏原创性,许多绘本都是参考国外绘本进行创作,没有考虑到国内儿童的现实需求。在绘本排版设计上也广泛借鉴了西方先进创作理念,没有充分意识到儿童绘本创作中需要融合传统学问元素,导致儿童绘本和教学理念脱节现象。

(三)绘本故事多是说教,难以激发儿童兴趣

我國的绘本创作大多借鉴国外经验,之所以没有引起广泛关注,根本原因在于绘本创作缺乏感染力,儿童阅读后没有太大感受。我国的绘本在内容上偏重于理论讲述,涉及的内容大多只是教儿童如何做、做什么,较为空洞和僵化,儿童大都难以接受此种教育方式,甚至从心理上抵触这种单一枯燥的绘本,家长也缺少站在儿童角度考虑问题的思维习惯。在国外,许多优秀绘本是按照儿童的意愿来设计绘本故事,引导儿童产生兴趣并养成思维习惯,还将历史学问巧妙融入其中。与国外相比,国内缺乏的不仅仅是儿童教育的先进理念,还缺乏将传统学问融入儿童绘本教学的正确方式。

三、传统学问在儿童绘本创作中的应用措施

中华学问博大精深,对于儿童来说,一味灌输僵硬的学问思想并不利于传统学问的传承。如果从儿童角度出发,结合儿童感兴趣的绘本图书,将传统学问元素有机融合到绘本图片和文字中,这一方法对于成长阶段的儿童则更容易接受。儿童天真烂漫的个性与传统学问中向往自由的天性相契合,非常有利于传统学问的传播。

(一)借鉴国外创作经验,挖掘国内素材

中国传统学问是绘本创作中取之不尽的宝库,但是由于我国绘本起步较晚,因此,绘本创作初期还需要借鉴参考国外相关绘本创作手法及经验。相对而言,国外的绘本创作已经较为成熟,在故事编排、色彩建构以及创作团队运营等方面较为先进,包括市场调研方面也可以借鉴。此外,还需要充分挖掘国内素材,要求原创绘本编辑全身心投入、注重挖掘传统学问素材、选取适合儿童阅读的学问故事题材,比如对传统诗词歌赋、经典故事等进行重新编排,中国学问中的剪纸和农民画等艺术形式也可以融入绘本创作中,增强儿童阅读兴趣。

(二)基于原创思维,吸取优秀传统学问

中国有几千年的历史积淀和学问传统,如果在绘本创作中充分发挥学问优势,将许多经典故事加以创新,改编成适合儿童阅读的原创绘本,则能够激发儿童的动手操作能力。此外,可以将神话传说和民间故事融入绘本创作中,如:《哪咤闹海》《女娲补天》《夸父追日》等,这些神话传说以夸张手法塑造了许多鲜活的英雄人物形象,这样的绘本必会受到广大儿童极大的欢迎。

(三)丰富儿童对传统艺术的感知经验

传统学问包含的信息量极大,而绘本阅读的对象主要是儿童,因此,以传统学问为题材的绘本创作需要立足儿童、丰富儿童阅读内容。首先,从儿童对色彩的敏感度入手,图画色彩尽量鲜明,每一篇小故事中的图片都可以选择不同的色彩进行配置,从而加强儿童对艺术的感知能力。其次,在绘本教学中,教师可以对不同绘本图画进行细致讲解,引导儿童对传统学问的感知,拓宽儿童的学问视野。例如《百鸟朝凤》绘本,教师可以细致讲解凤凰如何周旋于善恶之间,最终涅槃重生的故事。对于故事中凤凰的勤劳、乐于助人的宝贵品质要反复给儿童讲解,促使儿童在多彩画面的基础上,获得更加深刻的学问熏陶。

四、结语

少年儿童肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,需要将优秀的传统学问传承下去。而现代儿童教育模式中,绘本创作能够将传统学问与儿童绘本实现有机结合,借助色彩多样、形式丰富的绘本图画,将传统学问的精髓蕴藏于绘本,使儿童能够从小故事中学到常识,得到学问熏陶,获得思想的共鸣,其意义十分深远。在绘本创作中,教师需要根据儿童的接受能力,调整授课内容,将传统学问融入绘本创作与教学中,关注儿童对传统学问的情感体验,激发儿童的学习兴趣、丰富儿童的精神世界,让优秀传统学问成为现代儿童教育的有利后盾,真正实现二者的有机融合,发挥传统学问的价值引领作用。

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(编辑单位 琼台师范学院 美术学院)

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